Mejora las clases híbridas y evita el fracaso escolar (Editado)

Desde el curso 2020-21, hemos tenido que cambiar las dinámicas de clase (metodologías, contenidos, materiales y estrategias), para adaptaros a un nuevo marco educativo por causa de la pandemia. A continuación, presentamos 5 puntos para mejorar las clases híbridas de forma eficaz.

Esta breve intro demuestras las dificultades en el sonido por las mascarillas

Con estas sencillas pautas, se mejora la calidad de la enseñanza y el proceso de aprendizaje en clase, ahora todas en formato online y presencial, pero además se evitará la frustración que has sufrido durante todo el curso anterior tanto el profesorado, como el alumnado y las familias.

• Los 5 videos explicativos y otros temas en el canal YouTube OveHum

1. El ordenador

El lugar del ordenador / cámara a través de la que se va a grabar / proyectar la clase, debe considerarse como un alumno más. Por ello debe situarse en frente de la pizarra, en la primera fila. ¿Porqué?

1. El profesorado debe tener control visual de esta pantalla. En ella podrá seguir al alumnado que está en casa y confirmar su presencia, preguntas y participación, como con el resto de alumnado presente en el aula.

2. El campo visual del profe debe incluir a todo el alumnado; tanto a quienes están en clase, como en casa.

3. Un ordenador o cámara situada en un lateral de la clase puede distorsionar la imagen de la pizarra. Aunque sea una pizarra digital.

4. El profesorado puede obviar que se está siguiendo la clase desde casa, sin contemplar incidencias técnicas que lo impidan.

2. El profesorado

Sabemos que el rol del profesorado se ha complicado con la pandemia, pero podemos aprender de ello y mejorar nuestra comunicación

• Podemos vocalizar? Algo que se enseña en clases de comunicación, con las mascarillas tiene más sentido que nunca. Ahora, una habilidad innata del ser humano como es leer los labios queda totalmente anulada. Una mayor vocalización favorece el entendimiento del mensaje.

• Podemos hablar más despacio? Los filtros de las mascarillas (sobre todo si son KN95) bloquean el sonido que emitimos. Al hablar más despacio conseguimos controlar mejor ese sonido, la emisión y regulación de la voz.

• Podemos repetir? Algunos alumnos tienen dificultades para preguntar porque sienten que “deberían entender”. Otros piensan que ya bastante problema hay para preguntar. Insiste! se entiende bien lo que explicas.

• Podemos “escucharnos”? O solamente “oirnos”? Una diferencia esencial en la enseñanza que pone a prueba a todo profesor. A pesar de los esfuerzos anteriores, es necesario conocer si el alumnado consigue escucharnos. ¿Soluciones?

Primero, es imprescindible grabar las clases para ser conscientes de las limitaciones que provoca la situación actual. Así podremos proponer soluciones efectivas como las anteriores (además de que los alumnos puedan revisar la clase) pero por otro lado, existen soluciones tecnológicas.

• Utilizar un micrófono conectado al ordenador desde el que se graba / retransmite la clase. Además, usar altavoces para amplificar el sonido en el aula, y también para aclarar lo que se escucha desde casa.

• Es necesario comprobar si el micrófono puede estar dentro de la mascarilla para evitar fricciones. Así se mejora mucho la calidad del sonido.

3. Micrófonos y Altavoces: De qué tipo? Cuánto cuestan?

• Dependiendo de las plataformas / aplicaciones que se utilicen para dar las clases, el mismo micrófono / auriculares del teléfono móvil.

• La ventaja de utilizar también auriculares? Además del micro, podemos utilizar uno de los auriculares para escuchar lo que nos dicen desde casa. Por tanto generamos una mayor interacción.

• Con el Bluetooth Podemos conectar nuestro dispositivo móvil al ordenador y estar libres para movernos.

• Los precios varían, pero en el rango de los 15-25€ se encuentran buenos auriculares, con micro y Bluetooth.

• Altavoces: conectados al ordenador también por Bluetooth. Esto permite colocarlos al fondo de la clase, para que se escuche en todo el aula. Por unos 10€-15€ se adquiere buen producto.

4. Consejos en las dinámicas de clase

Unas reflexiones para optimizar la dinámica de las clases

• Seguir el libro de texto y hacer que el alumnado lea el libro (además de ofrecer resúmenes y power points). Necesitan ejercitar la lectura, el análisis y la comprensión de textos, la solución de problemas, y hacer sus propios resúmenes. Todo ello se puede tener en cuenta en la evaluación.

• Deberes?? Por supuesto!! El nivel educativo ya estaba bastante mermado antes de la pandemia… a partir de Marzo 2020 quedó en caída libre, y las circunstancias actuales no invitan al esfuerzo.

• Explicar la forma de comunicación; a ser posible, TODO UNIFICADO ya que distintos profesores utilizan varias plataformas. Unas para enviar tareas, otras para subir resúmenes; una app para comentarios y material de apoyo, y otra donde queda la lección grabada. Esto solo confunde. Es necesario UNIFICAR y EXPLICAR el método de comunicación.

• El concepto de «evaluación» continua… cambiarlo por «seguimiento» continuo. Tal vez implica mayor esfuerzo por parte del profesorado, y también del alumnado, pero debemos recuperar y mantener la motivación.

• Hacer pausas para confirmar que se está siguiendo la clase, tanto en el aula como desde casa. Insistir en este punto porque sobre todo en casa, tienen las redes o juegos online mientras aparecen “conectados” en clase.

• EXÁMENES!! No puede ser que se hagan solo en el aula! Mientras un grupo hace el examen, los que están en casa no hacen nada!! Perdemos un 50% de clases. También hay plataformas educativas sobre este tema.

• Evitar el uso de aplicaciones “sociales” y centrar la atención de las aplicaciones educativas. NO MÁS INSTAGRAM, NO MÁS WHATSAPP!!!!

• En tutorías o sustituciones, tener material preparado para realizar actividades educativas. NO MÁS JUEGOS ONLINE !!!!

5. En casa, si es posible, es mejor…

Las situaciones de cada casa / hogar son diversas, pero si nuestros hijos van a pasar casi la mitad del tiempo escolar desde casa, podemos ayudar en su aprendizaje y aprovechar esta situación para educarles en responsabilidad

– Tener un lugar de trabajo, una mesa y una silla, siempre en el mismo lugar

– Utilizar únicamente el dispositivo con el que se visualiza la clase (desconectar el resto) porque si se iluminan o vibran, captan la atención.

– Si hay adultos, respetar ese rato y espacio. Debemos comprender que la situación para ellos no es fácil aunque estén familiarizados con el uso tecnológico y necesitan concentrarse.

– Si no hay adultos, retirar todos los dispositivos que no se vayan a utilizar durante las clases. Esta medida es también aplicable durante el tiempo en que tienen que hacer tareas o estudiar.

– Instalar controles parentales* como Qustodio, Microsoft Windows Live Family Safety, Securekids, or Screentime; para poder verificar las conexiones inadecuados y realizar los seguimientos de las clases.

* En general, las reacciones suelen ser adversas (falta de confianza, exceso de control…). Por ello se recomienda una conversación tranquila para educar sobre esto, sobre lo que implica estar en clase, o estar en el trabajo… es igual que los adultos tenemos sistemas de control laboral (fichar, supervisión de dispositivos, revisión de conexiones online…).

Deseando siempre un feliz, saludable, y positivo curso 2021-2022

Autor: Dr. Gonzalo Torquemada

Imagen mostrada: Clases Híbridas desde ISDI