Maltraitance Intrafamiliale par Négligence: Nécessité de Prévention

Ces dernières années, mais surtout depuis plusieurs mois, des situations de violence domestique dues à la négligence ont été détectées. Malgré sa gravité, il semble que la société n’en soit pas très consciente ; ce qui n’est pas une question prioritaire. Notre collaboratrice Sara Vila Verde, a développé un programme complet prévention pour les élèves de l’enseignement primaire, avec une base de 9 séances complétées par 11 annexes pour travailler sur les situations complexes qui découlent de ce type d’abus. Cependant, pour son efficacité et compte tenu de l’importance du sujet, il doit être réalisé dans les différentes étapes éducatives, en adaptant le contenu au développement psychoévolutif des élèves.

Nota: Pour plus d’informations sur le programme, contactez l’auteur à l’e-mail de son lien.

Il y a de plus en plus de cas de maltraitance intrafamiliale enregistrés envers des mineurs en Espagne, il s’agit d’un problème véritablement alarmant et inquiétant qui augmente, surtout après la pandémie dérivée du Covid-19.

Les données du Service statistique de la criminalité du ministère de l’Intérieur espagnol reflètent une augmentation d’environ 1 000 cas signalés entre 2020 et 2021, la négligence étant le type d’abus prédominant avec près de 43 %, suivie de la violence psychologique, qui représente près de 31 %. . Les abus physiques et les abus sexuels sont respectivement de 17% et 10%. La gravité du problème repose sur le manque de connaissance et de conscience de la société sur ce que sont la violence et les abus, leurs conséquences, quels sont les facteurs qui les provoquent, et sur la rareté des mécanismes de prévention dans différents domaines : sanitaire, social, éducatif et économique.

¿Que veut-on dire quand on parle de maltraitance intrafamiliale?

Il s’agit de la forme de violence exercée par les pères, les mères ou les principaux dispensateurs de soins à l’égard d’un mineur, qui porte atteinte à son bien-être physique, émotionnel et psychologique, nuisant à son développement.

L’abus est classé selon qu’il s’agit d’une action (active) ou d’une omission (passive). L’action étant une violence physique, une violence psychologique ou émotionnelle et une violence sexuelle. Et par omission, une négligence physique et émotionnelle.

¿ Pourquoi la maltraitance se produit-elle ? Quels sont les facteurs qui en sont la cause ?

Elle est produite à diverses variables psychologiques et psychiatriques des parents et/ou du mineur, ainsi qu’à des variables socio-environnementales. Les facteurs de risque sont les suivants :

• En ce qui concerne le parent : Dépendance à l’alcool, instabilité et mauvais contrôle émotionnel, faible tolérance à la frustration, troubles mentaux…
• En ce qui concerne le mineur : L’âge, les besoins spécifiques, l’absence de compétences sociales.
• Le style parental, le manque de soutien dans l’éducation des enfants, l’éclatement de la famille.
• Les structures sociales qui entourent l’environnement familial, telles que le chômage, les tensions ou l’insatisfaction professionnelle…
• Variables culturelles : idées sur la parentalité, droit des parents sur leurs enfants, attitude à l’égard de l’enfance, et variables socio-économiques liées à la répartition des ressources, aux crises économiques.

¿Quelles sont les conséquences de la négligence pour le mineur ?

Il est difficile de catégoriser les conséquences de la négligence puisque plusieurs types d’abus surviennent généralement en même temps. Certains d’entre eux sont:

• Sur le plan physique : lésions cutanées ou osseuses ou traumatismes cranio-cérébraux dus au manque de surveillance, conséquences somatiques dues au manque d’hygiène, d’alimentation ou de soins de santé.
• Sur le plan psychologique : problèmes du système nerveux dus à un traumatisme physique et/ou psychologique ; altérations des fonctions cognitives entraînant des retards de maturation, des problèmes de mémoire et d’attention.
• Au niveau socio-émotionnel : anxiété, dépression, problèmes de comportement, estime de soi et image de soi.

Le manque de stimulation et de soutien dans leur apprentissage, ou le fait de ne pas assister aux cours, ainsi que le manque d’intérêt pour une relation affectueuse, génèrent des problèmes d’apprentissage dans l’acquisition, la compréhension et l’expression de la lecture-écriture, du calcul et de la résolution de problèmes, ainsi que dans la locomotion. et la motricité fine. Tout cela dépendra de l’âge du mineur et du moment où l’abus se produit.

¿Que faire au niveau de l’école ?

La réduction des abus commence par la mise en œuvre de programmes préventifs visant à créer et à promouvoir une prise de conscience, à donner de la visibilité à cette réalité et à éviter/réduire l’apparition de facteurs de risque et leurs conséquences. L’école, en tant qu’agent de socialisation, peut fournir ces informations et aider avec des techniques de gestion émotionnelle et comportementale adaptées aux différentes étapes éducatives.

De cette manière, nous pouvons aider le mineur à distinguer les comportements corrects et ceux qui le sont moins.

Quelques activités générales pour introduire le concept avec les enfants du premier cycle de l’enseignement primaire pourraient être liées aux sujets suivants:

• Négligence physique
• Négligence émotionnelle
• L’affirmation de soi
• Autres formations aux techniques de relaxation, à la respiration, à la méditation, à la pleine conscience, etc.

Enfin, un exemple concret d’annexe utilisée dans le programme est proposé:

Auteur: Sara Vila Verde