От дефицита дефицита к вдохновению природы

Нарушение дефицита природы стало известно публике в 2005 году, когда Ричард Лув опубликовал «Последний ребенок в лесу». Этой книге предшествовало исследование, проведенное в Англии в 2002 году, которое показало, что 8-летним детям легче идентифицировать персонажей покемонов, чем обычных насекомых, животных или деревья. В своей первоначальной концепции книга задумана как некое пособие по поддержанию контакта с природой. Сегодня это движение, за которым следуют многие родители и педагоги, потому что они понимают, что необходимо восстановить связи с природой. Помимо прочего, отсутствие контакта с природой способствует развитию СДВГ (синдрома дефицита внимания и гиперактивности) у наших детей, а также усилению симптомов ожирения и депрессии. В то же время количество антидепрессантов, назначаемых детям, удвоилось за последние пять лет, и мы уже опубликовали пост о недавних исследованиях, показывающих, что чрезмерное использование компьютеров приводит к проблемам с развитием мозга. Это разъединение подчеркивает каждый день чрезмерное использование новых технологий, постоянное воздействие экранов, которые заставляют нас проводить все больше и больше времени в комнате, будь то дом или даже классная комната. Одновременно на образование также влияет эта ситуация.

Во время программы мы думали об удобстве публикации поста на эту тему, но нам хотелось иметь подпись автора, который выделился в этой области. Мы нашли экспертов по этому вопросу, но у них был слишком клинический или просто экологический подход; далеко от нашей философии, с более социологически-гуманистической ориентацией. InterNational OveHum призывает изменить нынешнее образование в сторону целостного образования, а также воспитания детей в отношениях между родителями и их детьми.

Наконец, мы смогли связаться с человеком, который на протяжении многих лет, практически всю свою жизнь, был посвящен и продолжает быть посвящен миру, гармонии человека с природой, гуманистическому и целостному образованию, которое стремится к целостному развитие ребенка. Мы хотим поблагодарить и приветствовать человека, которого на самом деле считаем профессором гуманитарных наук: Сатиш Кумар, почетный редактор журнала Resurgence & Ecologist.

——————-

Слово образование происходит от латинского слова educare, что означает «извлечь».

Если мы примем это значение во внимание и применим его, мы можем заключить, что когда мы обучаем, мы должны обеспечить правильную среду, чтобы выявлять то, что находится внутри учеников, в процессе обучения. Проводя аналогию с природой, это похоже на то, когда у вас есть семя, и из этого семени выходит дерево. Семя содержит дерево. Вам просто нужно иметь подходящие условия, чтобы семя стало деревом. В этом случае каждый ученик является семенем.

Проблема в том, что на Западе мы считаем, что образование состоит в том, чтобы наполнить умы вещами. Таким образом мы посвящаем все время заполнению их информацией, пока они не становятся насыщенными. Даже сейчас, имея доступ к Интернету, легче получать много информации извне. Однако мы должны думать, что эта информация является однонаправленной; то есть оно приходит извне, и мы забываем, что семя уже есть внутри ученика. Мы забываем заботиться о внутреннем, обучать изнутри. Вот почему также очень важно, чтобы образование включало в себя человека, его эмоции и чувства, их отношения с самим собой и с другими.

Точно так же мы следуем ритму жизни, установленному извне, крупным корпорациям, средствам массовой информации и т. Д. Мы следуем количественным и измеримым целям, но мы хотим измерить их одинаково и мы хотим увидеть результаты в кратком изложении.

У природы другие ритмы, и она может помочь нам воспитать себя иначе. У нас может быть много информации о природе, и мы можем сдавать экзамены, чтобы оценить, сколько мы знаем «о» природе … но чтобы перейти от приобретения информации к образованию, необходимо учиться «у» природы. Таким образом, сама природа действует как учитель.

«Природа — величайший учитель», говорила моя мать, «даже больше, чем Будда».
Я ставлю под сомнение это утверждение и спрашиваю ее: «Как кто-то может быть выше Будды? Будда был величайшим учителем Индии.
Тогда моя мать говорила: «Так где же Будда получил свое просветление?»
«Пока сидишь под деревом! Я бы сказал.
Моя мама говорила: «Вот, пожалуйста, он получил просветление, сидя под деревом, потому что он узнал от дерева, что вся жизнь взаимосвязана и взаимосвязана».

Этот разговор с моей мамой остался со мной навсегда.

Книга природы — самая лучшая книга, а на открытом воздухе — самая лучшая классная комната, но в нашем современном образовании дети страдают от дефицита природы.

Часто детям становится скучно получать устаревшую, неактуальную и ненужную информацию. Благодаря такому подходу мы можем связать междисциплинарное обучение искусству, науке, музыке, географии. Вот почему я думаю, что у каждой школы в мире должен быть сад. У них есть игровые площадки, спортивные залы и научные лаборатории, тогда почему не сады? Если дети посадят семена и увидят, как чудо семени превращается в растения, цветы и фрукты, они испытают процесс трансформации.

Но кроме того, вы можете узнать о ценностях, которые мы в настоящее время имеем в обществе, о ценностях, которые мы хотим, а также о необходимых изменениях. Таким образом, природа становится источником вдохновения для учебного процесса. В этом процессе мы можем улучшить человеческие отношения, особенно между родителями и детьми. Они могут вместе пойти исследовать природу, они могут учиться вместе, искать ее секреты. Необходимо улучшить качество времени, которое мы проводим с нашими детьми, а природа обеспечивает нам идеальную среду и условия. В природе мы можем узнать об отношениях, которые у нас есть, с окружающей средой и понять, что все связано, что мы все являемся частью единого целого.

Чтобы подытожить, я скажу..

Природа принесет здоровье и счастье. Когда дети сталкиваются с природой, они начинают любить природу и защищать природу, поэтому изучение природы и природный опыт должны быть неотъемлемой частью каждого учебного плана и учебной программы.
Делая это, мы будем не только менять образование и улучшать отношения между родителями и детьми. Мы будем активно участвовать в этом изменении. Мы будем тем изменением, которое хотим.

Как сказал Махатма Ганди: «Будь той переменой, которую хочешь увидеть в мире»

Автор: Сатиш Кумар, заслуженный редактор, Resurgence & Ecologist magazine